Paiche en Extinciónr1:Una clase de CCNN debe tener un monento de trabajo individual del alumno, donde pueda elaborar preguntas, posibles suposiciones con respecto al contenido que se está tratando, etc. Luego debe haber una parte de trabajo grupal para que el alumno pueda desarrollar el contenido o más bien el hacer, que le permite desarrolar las habilidades del concoecimiento científico en la interacción con otros. Finalmente se requiere de una socialización o retroalimentación de lo realizado, que de una síntesis a los visto.
r2:Una Clase de CCNN puede tener un moneto de activación de conocimientos previos, para luego presentar un experiemento antes de realizarlo para que los alumnos elaboren supocisiones o posibles soluciones, luego se realiza el experiemnto y los alumnos registran los resultados observados en el proceso, una vez concluyido el experiemnto se exponen los resultados obtenidos contrastando o corroborando lo propuesto en las suposiciones y finalmente se hace una socialización a modo de síntesis de los contenidos trabajados a lo largo de la clase.
r3: Una clase de CCNN pude consistir en el desarrollo de un método didáctico como la salida a terreno. Se elabora un objetivo y los aspectos a trabajar en la salida, además un formato de registro para facilitar la observación de los alumnos. Este método permite la observación, el análisis y la relación de la teoría con la práctica.
8. ¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?
Comprender las CCNN como una Ciencia Escolar, me ayuda a comprender como futura educadora, que se requiere desarrollar el Pensar, Hacer y Comunicar en las Ciencias. La idea no es formar científicos sino personas responsables y alfabetizadas en las ciencias. Por otra parte es de gran relevancia de loa aprendido en clases conocer que el desglose de los contenidos conceptuales, de dan a partir de un macro concepto, lo mismo para las habilidades, que además están contenidas en el objetivo que se busca, como en los aprendizajes esperados.
1. ¿Qué de nuevo aprendí sobre enseñar y aprender CCNN para la EGB?
Sobre enseñar y aprender CCNN, aprendí que las CCNN tienen cinco objetivos esenciales. El pensar, hacer, comunicar, la autoregulación o regulación de los propios aprendizajes y trabajar con otros. Estos deben estar presentes en las clases de CCNN, ya que son base para el desarrollo del área de estudio pero también caracterizan las ciencias, ya que son objetivos propios que no se comparten con otros sectores de aprendizaje. Además es necesario incluir que el profesor o docente debe desarrollar competencias comunicativas para enseñar y promover aprendizaje es los estudiantes. Es primario que el docente haga de las ciencias una disciplina cercana y entendible por medio de la comunicación, para ello debe promover: estrategias para le lectura de textos científicos, el definir, el explicar, justificar, el argumentar, etc.
2. ¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?
La utilización de nuevos medios o herramientas facilita o amplia las estrategias de enseñanza, en este sentido las Tic´s son un aporte para innovar las herramientas para la educación en CCNN, ya que estimulan y motivan al alumno a querer aprender. Además se puede elaborar páginas Web que promuevan la autonomía en el proceso de la construcción de los conocimientos del alumno y que a la vez le permitan autoregular sus desempeños u objetivos logrados, con evaluaciones autocorregibles, etc.
3. ¿Qué sabía de lo visto y en clases y me parece novedoso de trabajarlo cuando haga clases de CCNN?
De los visto, lo único que manejaba era el trabajo de Laboratorio y la elaboración de informes que comunicaran los resultados y análisis de los experimentos desde los fenómenos físicos. Lo que no sabía y me parece novedoso trabajarlo es la representación o la utilización del juego como una forma de comunicar, las visiones y concepciones sobre las ciencias, donde el alumno puede representar teorías, factores, etc.
4. ¿Qué de esta clase me llamó más la atención?
Lo que más me llamó la atención fue conocer que se puede elaborar una planificación de aula, en la que se siga una ruta pedagógica para elaborar las actividades que se busca realizar, los métodos. Para esto se debe analizar los contenidos y elaborar una red de conceptos, como también desglosar las habilidades, para elegir las actividades y métodos a trabajar.
5. ¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?
Conocer que las CCNN se esbozar a partir de 4 ejes, permite comprender cuales son los conceptos esenciales y las habilidades que identifican cada eje y que no son compatibles con el otro eje. Esto es una base, ya que las CCNN desarrollan estas áreas de aprendizaje del alumno que se van complejizando a lo largo del proceso educativo.
6. ¿Qué sabía de lo visto en clases y me parece novedoso de trabajar cuando haga clases de CCNN
Trabajar con hojas de trabajo, donde estén los objetivos de la clase, el tiempo dispuesto para el desarrollo de las actividades y las partes a desarrollar de la actividad propuesta. Esto me parece un aporte novedoso, porque permite contextualizar al alumno en lo que debe realizar, además de proponer las bases en cuanto a tiempo y actividad dispuesta a desarrollar para ese tiempo. Por otra parte permite organizar la clase y socializarla con el alumno, en el sentido que ya sabe lo que se va hacer. En este sentido promueve la autonomía y autoregulación del alumno en el aprendizaje.
7. ¿En qué medida los objetivos de la enseñanza de las CCNN (pensar – hacer – comunicar, etc.) Ud. vivió como estudiante de EGB o la ha visto en sus prácticas profesionales?
En mi experiencia como estudiante EGB lo vivido, solo se quedo en pensar, el comunicar, hacer y trabajar con otros, no se desarrollaron de una forma que incidiera en mi aprendizaje, ya que mis clase eran de pizarrón y plumón, donde se quedaba más en lo conceptual, principios, conceptos, definiciones y relaciones conceptuales. No hubo trabajo de laboratorio, aunque había uno pero no se utilizaba para desarrollar experimentos, tampoco tuve salidas a terreno, lo que hizo de mi acercamiento con las CCNN, lejano y poco desarrolladas mis habilidades de pensamiento científico. No es muy diferente lo que he podido observar en mis prácticas, con profesores que solo ven las ciencias en lo conceptual como no realizan experimento por temor a lo que pueda pasar o porque no cuentan con una laboratorio. Tampoco realizan trabajos en grupos porque creen que los alumnos se desordenan.
9. Según lo estudiado y analizado ¿en qué no está de acuerdo y porqué?, ¿Qué propone Ud. para superar esta distancia?
No estoy de acuerdo con el planteamiento de que los niños aprenden de los más cercano a lo más lejano, ya que los medios de comunicación Internet y la Televisión, transmiten y muestran lugares lejanos por ejemplo Universo, enfatizando en sus aspectos y característica, lo que le da al niño una base conceptual al respecto. Lo mismo sucede con el paisaje terrestre (tropical, etc), los niños pueden conocer y caracterizar paisajes que nunca han visto, en este sentido se puede promover que a través de las tecnologías de la comunicación e información, se desarrollen estos ámbitos de aprendizaje que no impliquen un contacto material. Siempre visto y acorde a la edad de los alumnos.
11.¿Qué pregunta sería necesario hacer? (hacerla y responderla)
¿Cómo trabajar las CCNN para que promuevan la autonomía y autoregulación de los alumnos?
Los alumnos desde los primeros años de sus escolaridad debe ser incitados a realizar preguntas y a cuestionar lo que observan, es decir que planteen posibles soluciones pero tomando posiciones frente a sus análisis. Esto implica que elaboren registros de lo que ven y sus comentarios, enseñarles a realizar mapas conceptuales desde pequeños mostrando que a través de la socialización de sus conceptos. Por otra parte fomentar que realicen planificaciones de experimentos viendo lo que necesitan y en los aspectos que se van a centrar, promoviendo criterios de observación. Además de que realicen autoevaluaciones constantes de lo que están haciendo para conocer y mejorar los aprendizaje y estrategias de aprendizaje de los alumnos.
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